Friday, September 20, 2019

पुणे विद्यापीठातील आठवणी भाग -१८


पुणे विद्यापिठात शिकायचं स्वप्न कित्येक जण पाहतात.काहींच प्रत्यक्षात येते कित्येकांचे नाही. मी तेच केलं. प्रवेश मिळणं सोपं ही नव्हत. त्यावेळी फक्त सहा जागा इतर विद्यापीठातील विद्यार्थ्यांसाठी असायच्या.त्यातल्या तीन राखीव तर तीन खुल्या प्रवर्गासाठी.  त्यात प्रवेश परीक्षा. विविध राज्यांमधून येणारे विद्यार्थी. त्यामुळे प्रवेश कठीणच. नशिबाने म्हणा, मेहनतीने म्हणा की अजून काही २००६ साली मी प्रवेश परीक्षा पास झालो आणि विद्यापिठात जाण्याचा मार्ग सुकर झाला. २४ एप्रिल ला प्रवेश परीक्षेच्या निमित्ताने मी पहिल्यांदा विद्यापिठात पाउल ठेवलं.  ८-१० दिवसांनी निकाल जाहीर झाला.
अधून-मधून विद्यापिठात फोन करून विचारात होतो निकाल लागला का म्हणून. एकदा फोन केला. एका महिलेने फोन उचलला.  निकाल लागला का प्रवेश परीक्षेचा?  त्या बाई हो म्हटल्या. नाव सांगितलं. या आणि प्रवेश घ्या एवढंच काय त्या उत्तरल्या. मला विश्वास नव्हता. तासाभरानं मी पुन्हा फोन केला. तेच उत्तर. तरीही विश्वास बसेना. अजून एकदा फोन केला. ती बाई जाम वैतागली. आता जर तुझा फोन आला तर तुझा प्रवेश रद्द करते म्हटली.
इथून आमची सुरुवात. तालुक्याच्या गावी होतो. घरी येऊन धावपळ करत जळगाव गाठलं. खिश्यात काहीच नाही. कित्येकांना फोन  केले.  पैश्याची जुळवाजुळव केली. अपेक्षित-अनपेक्षित लोकांनी मदत केली.  आणि रात्री आझाद हिंद ने प्रवास करून पुणे गाठलं. सामान्य बोगीत. जिथे पाय ठेवायला ही जागा नाही.  त्या संडास जवळ रात्रभर उभं राहून प्रवास करावा लागला. तेव्हापासून  ट्रेन ने प्रवास म्हटला की आधीच मनात भीती निर्माण व्हायची. आरक्षण करण्याची ऐपत नव्हती. बस चं भाडं आवाक्याबाहेर. खाजगी बसेस बद्दल तर विचार पण नाही. विद्यार्थी असताना   सामान्य बोगीतून  प्रवास  केला.  तो प्रवास  म्हणजे  कसरतच.
५ ऑगस्ट २००६ ला गाठोडं घेऊन मी पुण्यात रेल्वे स्टेशन ला उतरलो.एक ड्रेस, सतरंजी, चादर. दोन-चार पुस्तक. एवढंच काय ते समान.   पि.एम.टी., ऑटो वगैरे ने जायचं असते असं काही माहित नाही नव्हतं. जळगाव ला असताना सर्वत्र पायी फिरत होतो. ऑटो करून जाण्याची सवय नाही. मग काय रेल्वे स्टेशन ते पुणे विद्यापिठ पायी. असं एकदा नाही. दोन-तीन वेळेस. कुणाला सांगितलं नाही. पीएमटी कित्येक दिवस समजली नाही. समजत नाही अशी म्हणायची सोय नव्हती. त्यामुळे पायी वार्या घडल्या.  
होस्टेल नंबर सहा ला रूम मिळाली होती. पण तिथे न जाता एका मित्राकडे तीन नंबर च्या होस्टेल राहिलो. वर्षभर. दुसर्या वर्षी तिच रूम घेतली. दोन वर्षे एक रूम. सहा नंबर चं होस्टेल पाहायला वर्ष लागलं.
आयुष्यात नवीन काहीतरी होत असल्याचा आनंद होता. त्याचं वेळी जळगाव सोडल्याचं दु:ख ही होतं. त्या शहराशी भावना जुळल्या होत्या या ना त्या कारणाने.
पुणे विद्यापीठाचा इंग्रजी विभाग.  खेर वाडमय भवन मध्ये असलेल्या अनेक विभागांपैकी एक. सुरुवातीला कुणी ओळखीचं नव्हतंच.
वेळापत्रक पाहिलं. वर्गात जाऊन बसलो.नेहमीसारखा वर्ग नव्हता. एका बाजूला मुलं दुसर्या बाजूला मुली. ही संकल्पना नव्हती. कुणी कुठेपण बसावं.  डेस्क-बेंच ची जागा खुर्च्यांनी घेतलेली.  मुलं-मुली एकत्र. भन्नाट. काय आनंद होता तो. कसं आहे आपल्याला अशी सवय नव्हती. पारंपारिक शिक्षण पद्धतीमधील बदलाची ही पहिली सुरुवात.   वेगळ काहीतरी असल्याचा, नाविन्याचा आभास. विभागात असलेली प्रत्येक गोष्ट वेगळी. स्वायतत्ता असल्याने अभ्यासक्रम ही वेगळा. त्यावर बाजारात कुठल्याही नोट्स उपलब्ध नसायच्या. त्यामुळे पुस्तके वाचल्याशिवाय पर्याय नव्हता. आयुष्यात पहिल्यांदा टेक्स्ट वाचलं ते तिथे. जावरे सरांच्या काळात विभागाचं ग्रंथालय पुस्तकांनी समृद्ध झालं. भरपूर पुस्तके उपलब्ध आहेत.
एम.फिल च्या मुलाखतीला जावरे सरांनी विचारलं होतं-तुम्ही इथे दोन वर्षात काय शिकला? माझं उत्तर-सर, टेक्स्ट वाचायला शिकलो, त्या वाचनाचा आनंद घायला शिकलो. त्यावर त्यांनी स्मित हास्य दिलं. ते खरंच. पदवी पर्यंत कुणीही टेक्स्ट वाचा म्हटलं नाही. आम्हीही केलं नाही. आमची मदार फक्त नोट्स वर. शेक्सपिअर, वर्डस्वर्थ, कोलेरीज, टेनिसन, बेकेट, काफ्का, निजे ही नावे तिथेच वाचली. पण त्याचं पुस्तक कधी हातात पडलं नाही पदवी होईपर्यंत.
देशाच्या कानाकोपर्यातून आलेले विद्यार्थी, काही परकीय विद्यार्थी. मिक्स्ड क्लास.  क्लासेस सुरु झाले.  माझ्यासाठी फक्त सुरु झाले. कारण काय चाललं होतं ते कधी समजलंच नाही. फक्त जाऊन बसने. इकडे-तिकडे पाहणे. अधून-मधून मान डोलावून समजतेय चा आव आणणे. समोरचे  काहीजण संवाद साधायचे.  कायम तेच. आमची ओळख ही ग्रामीण भागातील विद्यार्थ्यांसोबत. जे इंग्रजीत बोलतात त्यांच्याशी संवाद  नाहीच. नेहमी मी मागे बसत होतो. खिडकीजवळ. बाहेर काय चाललं ते पण महत्त्वाचे. खिडकीतून बाहेर पाहिलं की रोड पलीकडील ओपन कॅन्टीन चं दृश्य. सुंदर, नयनरम्य  चेहऱ्यांची रेलचेल. येणारी-जाणारी वाहने. पहिलं  सेमिस्टर खरं-तर यातच गेलं. तसंही  हजेरी नव्हतीच. इकडे-तिकडे फिरण्यापेक्षा वर्गात जाऊन बसने.
विभागात असलेली नावाजलेली प्राध्यापक मंडळी. नवीन-नवीन त्यांच्याच  चर्चा. काय इंग्रजी बोलतात ते. कारण समजत काहीच नाही.  सगळं डोक्यावरून.  प्रत्येकाबद्दल  वेगवेगळी माहिती प्रचलित. प्रत्येकजण स्वयंभू.
त्या गोलय हॉल मध्ये चालणारा फिल्म क्लब, लेक्चर्स. अद्भुत. हॉलीवूड मुव्ही पहिल्यांदा तिथे बघितला. आमच्यापैकी कित्येक जण वेगवेगळ्या उद्देशाने मुव्ही पाहायचे. हॉलीवूड मुव्ही समजण्याची, पाहण्याची प्रगल्भता आपल्यात नाही हे अनेकदा समजलं. ज्या गोष्टींचा आपण परंपरा, संस्कृती म्हणून उदो-उदो करतो त्या सार्या गोष्टी ते वेशीला टांगतात. म्हणजे आपण जे चार भिंतीच्या आत करायला हवं असं म्हणतो ते सर्रास ओपनली करतात. म्हणून ते प्रगत झालेत. आपण अजूनही तिथेच.  “शेक्सपिअर इन लव” हा चित्रपट पाहताना आम्ही कित्येकजण एकमेकांकडे पाहून हसत होतो.  भाषा समजत नव्हती. पण त्या चित्रपटातल्या दृश्यांनी आम्ही कित्येकजण फिल्म क्लब मध्ये रेग्युलर जाणे सुरु झालं. आमच्यासाठी ते सर्व नवीन होतं. कित्येकदा त्या चित्रपटांवर चर्चा, ठराविक दृश्यांवर आणि हास्यकल्लोळ. जेन आयर, ऑथेलो, प्राईड अंड प्रेज्युडाईस, द नेमसेक सारखे अनेक चित्रपट पाहण्याची संधी मिळाली.
विद्यापीठाच्या इंग्रजी विभागाला अनेक मोठ्या प्राध्यापकांची परंपरा लाभली आहे. आम्ही पाहिलेले अनिकेत जावरे आणि राज राव. त्यांची शिकवण्याची पद्धत ही निराळीच. कादंबरी कशी शिकवावी ते राज कडून तर समीक्षा अनिकेत कडून.
त्यांच्या बोलण्यात येणारी नावे कित्येक दिवस लिहिता आली नाही. फुको ला नाही का फोकाल्त. असे अनेक प्रसंग. स्पेलिंग काय, उच्चार काय आणि आम्ही उच्चारतो काय. आलबेल म्हणा, गोलमाल म्हणा. घरातल्या पहिल्या पिढीने शिक्षण घेताना हे आलेले अनुभव कित्येकांचे.  
या लोकांनी एखाद्या गोष्टीकडे पाहण्याची नवीन दृष्टी दिली.
अलीकडच्या काळात काही विक्षिप्त, सत्ता पिपासू लोकांमुळे विभागाच्या प्रतिमेस तडा गेलाय. पेपरमध्ये, सोशल नेटवर्कींग  वर वाचनात आलंय. खरं काय नी खोटं काय या फंद्यात आपण पाडण्यात अर्थ नाही. त्या विभागाची प्रतिमा जपल्या गेली पाहिजे.

आजही मी पुणे विद्यापीठाच्या इंग्रजी विभागाचा विद्यार्थी होतो असं सांगायला चांगलं वाटते. हाच तो विभाग ज्यानं आम्हाला जगण्याची उमेद दिली. मार्केट मध्ये  उभं राहण्याची ऐपत दिली, बळ दिलं.

सचिन भगत (९९२२१२७३८५)
श्री संत गजानन महाराज अभियांत्रिकी महाविद्यालय,
शेगाव

Monday, September 16, 2019

पुणे विद्यापीठातील आठवणी भाग -१७


आयुष्याच्या प्रत्येक वळणावर आपल्याला वेगवेगळी लोकं भेटतात आणि आयुष्याचे भाग होऊन जातात.
पुणे विद्यापिठात असताना रीफेक्तरी (विद्यापीठाची खानावळ) कधी लावता आली नाही. त्याला अनेक कारणे होती. एक तर  एकाच वेळी भरण्यासाठी महिनाभराचे पैसे कधीच नव्हते, दुसरं तिथे गर्दी प्रचंड. माझ्यासारखे अनेक विद्यार्थी. आम्हा सर्वांसाठी आधार म्हणजे डबेवाले. प्रत्येकाचं स्वतःच अस्तित्व. डब्यातील मेनू कधी सारखे, कधी वेगळे. बाजारात काय स्वस्त त्यावर ते अवलंबून.  वरण-भात ठरलेला. एक भाजी आणि चार पोळ्या. असं डब्याचं स्वरूप. चवी मध्ये थोडा बहुत काय तो फरक. कधी भूक व्हायची कधी नाही. पण त्या डब्यानेच कित्येक वर्षे न चुकता साथ दिली.
फिजिक्स विभागाच्या समोर दुपारी साडेबारा- एक च्या आणि रात्री साडेसात-आठ च्या दरम्यान डब्बेवाले हजर. ती त्यांची ठरलेली जागा. त्या वेळेत विद्यार्थ्यांची गर्दी तिथं. डबा घ्यायचा आणि आसपास जागा सापडेल तिथे घोळक्याने बसायचं. नजर जाईल तिकडे विद्यार्थी डबे खात दिसतील या वेळेत.
कित्येक जण डबे लावतात कारण पैसे मागेपुढे चालते. तेवढं ते सहकार्य करतात. आमचंही तसंच. जगण्यापुरत्या पैशाची ही तडजोड आवाक्याबाहेर व्हायची. त्यामुळे डबे लावण्याशिवाय पर्याय नव्हता.
विद्यापिठात असताना कित्येक वर्ष माझा डबा ढोकळे काका नावाच्या गृहस्थांकडे होता.  वयस्कर गृहस्थ. पन्नाशी ओलांडलेली असावी कदाचित. गौर वर्ण. डोळ्यांसाठी चष्मा. भारदस्त आवाज. मजबूत शरीरयष्टी. म्हणजे तब्बेत ही आडनावाप्रमाणे.
बाईकवरून ते डबे विद्यापिठात आणत असत. ठरलेली वेळ. कधी कधी मागे-पुढे.  कित्येक वर्ष त्यांच्याकडे डबा असल्याने चांगली ओळख होती. वेळेवर मी त्यांना कधीही पैसे दिले नाही. तारीख पे तारीख कायमचं. त्यांनी म्हणायचं आणि मी हो म्हणायचं. उद्या देतो, परवा देतो, या तारखेला, त्या तारखेला.  ती वेळ कधीच  पाळली गेली नाही. कधी कधी आता त्यांना काय सांगावं म्हणून ८-१० दिवस डबा घ्यायला जायचं नाही. दांडी. त्यांना दिसायचं पण नाही. “विचारलं तर सांग घरी गेलाय म्हणून”, असं मित्रांना सांगून ठेवत होतो. त्यांना एकदा ते समजलं. तर मला एका मित्राच्या माध्यमातूननिरोप पाठवला की त्याला सांग पैसे आले की दे पण आता डबा घेऊन जात जा. दुसर्या दिवशी मी त्यांच्याकडे जाऊन डबा घेऊन जाऊ लागलो. असं नको करत जाऊ एवढंच काय ते त्याचं वाक्य.
एकदा डबेवाल्यांनी पैसे वाढवायचे ठरवलं होतं. त्या विरोधात सगळे जमले होते. दुपारची वेळ. त्या फिजिक्स विभागाच्या समोर मी हे कसं अयोग्य म्हणून ५-७ मिनिटे भाषण ठोकलं. विद्यापीठाने यांच्याकडून पैसे घ्यायला हवेत. इथे फुकटात बिजनेस करतात.  बोलण्याच्या ओघात मी असं बरंच काही बोलून गेलो. सगळे डबेवाले ते पाहत होते.
काका  माझ्या मित्राला म्हणाले, या सचिन ने गेल्या तीन महिन्यापासून पैसे दिले नाहीत. तरी मी त्याला डबा देतोय. आणि हा आमच्याच विरोधात बोलतो. मला ते कधी प्रत्यक्षात बोलले नाहीत. कायम अडचण समजून डबा देत राहिले. उशिरा का होईना मी त्यांचे पैसे तसे चुकवत होतोच. माझ्या बोलण्याच त्यांना वाईट वाटलं असेल कदाचित.
उन-पाऊस काहीही असो डबेवाले येतातच.  त्यांच्या दिनचर्येत कधी डोकावून पाहिलं तर आव्हानं लक्षात येतात. सकाळी ५ वाजेपासून त्याचं काम सुरु होते ते रात्री अकरा बारा पर्यंत. सब्जी मंडी मधून भाजीपाला खरेदी करणे. स्वयंपाक करून डब्यात भरणे. आणि शेवटी डब्यांची स्वच्छता. त्यांना सवड असतेच कुठं. कितीतरी काम.  कितीही अडचणी आल्या तरी आपल्याला वेळेवर डबे पोचवले जातात. माझ्यासारख्या कित्येक विद्यार्थ्यांचे हे डबेवाले आधार. व्यवसाय आणि माणुसकी जपण्याचा प्रयत्न आजकाल कुणी करत नाही.  विद्यापिठात हजारो विद्यार्थी दरवर्षी शिक्षण घेण्यासाठी येतात. अनधिकृत ची संख्याही मोठी. कित्येकांना आर्थिक प्रश्न असतात. अश्या स्थितीत हेच डबेवाले कित्येकांना जगवतात. आधार देतात. काही विद्यार्थी फसवेगिरी ही करतात. भाजी आवडली नाही तर त्या डब्यांमध्ये दगड-माती टाकून देतात. डबा उघडायला त्रास झाला तर जेवण करून तो डबा लावून ठोकायचं म्हणजे त्यांना उघडायला त्रास होईल. काही पैसे बुडवतात. पण ते कटू अनुभव असून सुद्धा डबेवाले डबे देतातच.  गरज म्हणा की चांगुलपणा. पण त्यांच्यामुळेच विद्यापीठामधील जेवणाचा प्रश्न सुटतो.
मी विद्यापिठ सोडल्यानंतर ढोकळे काकांनी  डबे बंद केल्याचे ऐकले. कदाचित वयामुळे जमत नसेल. त्यांना भेटण्याची इच्छा होती. पण कधी जमलं नाही. पुण्यात कधी गेलोच तर त्यांचा शोध घेऊन भेटेन.
विद्यापीठातले ते दिवस आठवले की या गृहस्थांची आठवण आल्याशिवाय राहत नाही. त्यांचा आधार नसता तर कित्येक अडचणी निर्माण झाल्या असत्या कदाचित.
आयुष्यात येणाऱ्या प्रत्येक माणसाचं महत्त्व आहे. कधी आपल्याला ते जाणवतं. तर कित्येक वेळा जाणवत नाही.
माणसांमध्ये माणुसकी शिल्लक आहे त्याचं ते लक्षण. आपण मंदिरात जातो पण आपले प्रश्न सुटत नाही. प्रश्न सोडवायला आपल्याला आसपासचे लोकंच मदत करतात. दमडी खिशात नसणाऱ्या हजारो विद्यार्थ्यांची पोटाची भूक भागवणारे हे डबेवाले. खिशात पैसे नसताना पोटाची भूक काय असते ते अनुभवलंय. कधी डबा नाहीच आला तर खाण्याची होणारी तारांबळ कशी विसरणार?
आज मी सहज डायरीची पाने चाळत होतो. त्यात डब्यांचा हिशेब लिहिलेला होता. या काकांची आठवण झाली आणि नकळत भूतकाळात गेलो.

चार-पाच वर्षे पोटाची भूक भागविणाऱ्या ढोकळे काका या गृहस्थाला सलाम. आज मला हे लिहावं वाटलं ते त्यांच्या कृतीमुळे. त्यांच्या चांगुलपणामुळे. गरजेच्या वेळी हात दिला म्हणून. नाहीतरी कुणावर लिहावं अशी मानसं आजकाल आहेत कुठे?

सचिन भगत (९९२२१२७३८५)
श्री संत गजानन महाराज अभियांत्रिकी महाविद्यालय,
शेगाव



Wednesday, September 11, 2019

माहिती-संप्रेषण तंत्रज्ञान आणि शिक्षण

गेल्या आठवड्यात एका स्कूल मध्ये जाणे झालं. सोबत असलेल्या तिथल्या शिक्षकाने त्या संपूर्ण स्कूल चा फेरफटका घडवून आणला. काही क्लासरूम दाखवले. प्रोजेक्टर, कंप्युटर वगैरे उपलब्ध. नर्सरी च्या वर्गाजवळून जाताना तिथे प्रोजेक्टर वर पोएम सुरु होत्या. काही मुलं बसलेली तर काही इकडे-तिकडे फिरण्यात मग्न. शिक्षक मात्र बाहेर फिरत होत्या. आता शिक्षक वर्गात नाही म्हटल्यावर नियंत्रण नाही. त्यामुळे ठरवलेली उद्दिष्टे सध्या होऊ शकत नाही.
मला ते चित्र फार काही पटलं नाही. माहिती-संप्रेषण तंत्रज्ञान नेमकं कसं वापरायला हवं यावर सुद्धा कार्यशाळा आयोजित केल्या पाहिजेत.  ते शिक्षकांना पर्याय नाही तर त्यांच्या मदतीला आहे. एखादी कठीण संकल्पना सोपी करून सांगण्यासाठी त्याचा वापर होऊ शकतो.
नवीन शैक्षणिक धोरणानुसार माहिती-संप्रेषण तंत्रज्ञान वापरावर भर देण्यात आलेला आहे. त्याचाच वापर करायचा की योग्य तेथे वापर करायचा यावर विचारमंथन होणे गरजेचे आहे.
काळ बदलला. शिक्षण पद्धती बदलल्या. पारंपारिक शिक्षण पद्धतीची जागा आता तंत्रज्ञानयुक्त साधनांनी घेतली. पूर्वी शिक्षक वर्गात यायचे तर हातात पुस्तक, डस्टर, खडू असं साधारण चित्र असायचं. आता तसं राहिलं नाही. आज-काल शिक्षक पेन ड्राईव्ह हातात घेऊन वर्गात जातात. कंप्युटर ला पेन ड्राईव्ह लावला की प्रोजेक्टर वर शिकवायचं पीपीटी च्या माध्यमातून. म्हणजे काय तर शिक्षण पद्धतीत आमुलाग्र बदल झालेत. माहिती व संप्रेषण तंत्रज्ञानाचा (ICT) शिरकाव झाला. स्मार्ट क्लासरूम निर्माण झालेत. प्रात्यक्षिक शिक्षणावर भर दिसून येतोय. एखादी संकल्पना  शिकवताना दृश्य दाखवले तर त्याचा परिणाम अधिक. त्यामुळे तास रटाळ होत नाही.  मात्र आपण त्याचा वापर कसा करतो यावर सारं काही अवलंबून आहे.
आजकाल मी कित्येकांना पीपीटी (पॉवर पोइंट प्रेझेन्टेशन) वापरताना पाहिलंय. परंतु एकदा पीपीटी बनवली की वर्षानुवर्षे तिच राहते. बरं त्या स्लाईड वर भरपूर माहिती दाखवली जाते. वर्गात जाऊन फक्त त्या स्लाईड वर पेस्ट केलेलं वाचून दाखवायचं. त्यामुळे मूळ हेतूलाच धक्का पोचतो आहे.
तंत्रज्ञान हे मदतीसाठी आहे. ते प्राथमिक होऊ शकत नाही. गणितासारखा विषय पीपीटी वर दाखवून चालणार नाही. शिक्षक ज्ञानदान पद्धतीमधील सर्वात महत्त्वाचा घटक. त्यामुळे त्याची जबाबदारी ही जास्त.
माहिती प्रक्षेपित करण्यासाठी, साठविण्यासाठी, तयार करण्यासाठी, प्रदर्शित करण्यासाठी किंवा तिची देवाणघेवाण करण्यासाठी वापरली जाणारी विद्युत उपकरणे म्हणजे माहिती व संप्रेषण तंत्रज्ञान. यामध्ये व्हिडियो, डिव्हिडी, स्मार्ट फोन, संगणक आणि त्याला लागणारे  हार्डवेअर आणि सॉफ्टवेअर ई. चा  समावेश होतो.
इन्टरनेट मुळे क्रांती झाली. आवश्यक असलेली माहिती तत्काळ उपलब्ध होते. गुगल, याहू, बिंग सारख्या सर्च इंजिन वर फक्त क्लिक करा. किती सारे पेजेस उपलब्ध होतात.
आजच्या काळातील विद्यार्थी हा फक्त शिक्षकांवर अवलंबून नाही. यामुळे आतापर्यंत शिक्षककेंद्रित असणार्‍या शिक्षणपद्धतीत नवा बदल घडून आला आहे. आतापर्यंत शिक्षक विद्यार्थ्यांना ज्ञान देत असत मात्र आता विद्यार्थी देखील स्वतः इंटरनेट वापरून माहिती मिळवू शकतात. म्हणजेच शिक्षणपद्धती विद्यार्थी केंद्रित होत आहे.
मागणी आणि प्रतिसाद या तत्वावर माहिती संप्रेषण तंत्रज्ञान काम करते. त्यामुळे शासन, खाजगी उद्योगधंदे, शाळा, विद्यापीठे एवढेच नव्हे तर अशासकीय संस्थासुद्धा माहिती संप्रेषण तंत्रज्ञानाचा वापर करतात.  आय.सि.टी. चा फक्त शिक्षण क्षेत्रात नव्हे तर बँकिंग, मेडिकल,लॉं, टुरिझम अशा अनेक क्षेत्रात शिरकाव झालाय.
आज आपण घरी बसून आपण ऑनलाईन कोर्स जॉईन करून शिकू शकतो. मासिव ओपन ऑनलाइन कोर्सेस जसे की खान अकॅडेमी, स्वयम/एन.पि.टी.ई.एल. सारखे पोर्टल उपलब्ध आहेत. व्हिडीओ लेक्चर्स च्या माध्यमातून माहिती आपल्यापर्यंत पोचते.  त्यांच्या परीक्षा ही ऑनलाइन.
यामुळे वेळेची, पैशाची बचत होते. कित्येक विद्यार्थ्यांना मोठ-मोठ्या शहरात जाऊन क्लासेस लावणे शक्य होत नाही. मग ते ऑनलाइन कोर्सेस चा आधार घेतात.
शिक्षकांसाठी भरपूर अ‍ॅप्स उपलब्ध आहेत. गूगल क्लासरूम, मूडल, गुगल फॉर्म सारख्या सुविधा वापरून विद्यार्थ्यांच्या संपर्कात राहता येते. त्यांच्याकडून हवं ते करवून घेता येते.
विद्यार्थ्यांना पडलेले प्रश्न आता ते स्वतः शोधू शकतात आणि त्याचे समाधान करू शकतात. पारंपारिक शिक्षणाच्या सोबत तंत्रज्ञानाचा वापर केला तरच ते अधिक फायदेशीर ठरेल. 
आज नर्सरी पासून स्मार्ट क्लासरूम आहेत. प्रोजेक्टर च्या माध्यमातून विद्यार्थ्यांना कथा/कविता शिकवल्या जातात.  यु-ट्यूब वर हजारो व्हिडीओ उपलब्ध आहेत कुठल्याही विषयावर.
एवढं सारं असून आव्हानं कमी नाहीत. किती शिक्षक तंत्रज्ञाचा वापर करतात? किती शिक्षकांना ते माहित आहे? किती शाळांमध्ये तंत्रज्ञानाची सहज उपलब्धता आहे. यावर सर्व अवलंबून.
सुविधा असून चालत नाही. त्यांचा योग्य प्रमाणे वापर व्हायला हवा.
गुगल क्लासरूम किती लोकांना माहित आहे? हा मोठा प्रश्न.
प्राथमिक किंवा माध्यमिक शाळेच्या विद्याथ्यांना परिपक्वता कमी असते. त्यांना आपण कसं शिकवतो/घडवतो ते महत्त्वाचं. त्यांच्या हाती तंत्रज्ञान देणं कितपत योग्य. आजकाल मोबाईल वापरणारी पिढी काय सर्च करते ते पाहिलं तर आव्हानं किती जास्त आहेत हे लक्षात येईल.

ICT असूनही शिक्षकाचं महत्त्व कमी होत नाही. व्हर्च्युअल होणं हे काही उद्दिष्ट होऊ शकत नाही.
ज्ञानाची आदान-प्रदान करताना माहिती व संप्रेषण तंत्रज्ञान याचा आपण वापर कसा करतो त्यावर त्याची परिणामकारकता अवलंबून.

सचिन भगत (९९२२१२७३८५)
श्री संत गजानन महाराज अभियांत्रिकी महाविद्यालय,
शेगाव